运动燃激情 拼搏展风采——记北京市樱花园实验学校中学部期末体育活动

当冬日的微风掠过校园操场，北京市樱花园实验学校中学部的期末体育活动，以一种热烈而又庄重的方式拉开帷幕。没有紧张的考试分数，取而代之的是奔跑的脚步、整齐的口号和洋溢在脸上的笑容。这不仅是一场简单的期末体育展示，更是一堂关于毅力、合作与成长的立体课堂，让“运动燃激情 拼搏展风采”在每一个孩子心中化作清晰而坚定的信念。

以体育为课堂 在奔跑中完成一次自我对话

本次期末体育活动紧紧围绕“健康第一”的教育理念展开，学校精心设计了田径类、球类和趣味拓展项目，使不同年级、不同体质的学生都能找到属于自己的舞台。有人在100米跑道上起跑，听到枪声的一瞬间，心跳与脚步几乎同步加速；有人在立定跳远的沙坑前反复试跳，只为那一次腾空时的完美爆发；还有同学在“两人三足”“迎面接力”等趣味项目中，体验从磕磕绊绊到默契十足的过程。每一次冲刺，既是对体能的考验，更是与自我惰性的较量，在一次次出发和抵达之间，学生学会了如何与自己对话——害怕可以存在，但退缩不再是选项。

拼搏精神落地 成绩之外更看重态度与过程

与传统印象中“比谁跑得更快、跳得更远”不同，北京市樱花园实验学校中学部更强调过程中的拼搏与坚持。在活动评估体系中，老师将“参与度”“团队协作”“个人突破”纳入考量，许多班级在总结中提到：“不是每个人都能拿到第一，但每个人都可以完成超越自我的那一步。” 比如在男子800米项目中，一位平时不擅长长跑的同学，起初落在队尾，但他始终没有选择停下，最后在全班同学的掌声与加油声中咬牙冲过终点。虽然名次靠后，却被老师在点评时作为“最好示范”重点表扬。这种将拼搏精神可视化、具体化的方式，让学生明白：价值不只写在成绩单上，也镌刻在一次次坚持不放弃的选择里。

团队协作升温 在集体项目中找回“我们感”

期末体育活动中，接力赛无疑是最能点燃氛围的项目之一。赛前，各班利用课余时间自发训练，接棒、加速、呼喊，每一个细节都成了班级荣誉感的注脚。在正式比赛中，一根小小的接力棒在学生手中飞速传递，它不只是一件器材，更是信任和责任的象征——前一位同学拼尽全力冲刺到交接区，后一位同学必须在准确节奏中完成衔接。某次比赛中，一班在起跑环节不慎落后，但第二、三棒的同学没有被分差击垮，反而在老师和同学的鼓舞下奋力追赶，最终在终点前实现“反超”，全班在看台上集体起立，声嘶力竭地为最后一棒呐喊。这一刻，胜负已经不仅是成绩的数字，更是班级凝聚力的具象呈现。“原来我们可以这样团结，这样为同一个目标去拼命。”有学生在活动反思中这样写道。

案例一 在失败中学会重新站起的少年

七年级某班的一位同学在立定跳远中连续两次失误，身体没跳出去，心却先退缩了。短暂的沉默后，他转身走向场边，情绪几乎濒临崩溃。这时，体育老师没有简单地让他“下场休息”，而是拍拍他的肩说：“跳多远不重要，重要的是你敢不敢再来一次。” 班里的同学也在一旁轻声鼓励：“再试一次，我们都在看着你。”在第三次尝试时，他深呼吸、摆臂、起跳，动作谈不上完美，但那明显比平时多出的几厘米，足以成为他本次体育活动中最珍贵的“成绩”。在之后的班会分享中，他说：“那一瞬间，我觉得自己不是在跳远，而是在跳出以前那个动不动就想放弃的自己。” 这一真实的片段，诠释了期末体育活动的另一重意义——它让学生在可感可触的场景中理解什么是挫折教育、什么是心理韧性。

案例二 女子篮球友谊赛中的“第二种胜利”

本次期末体育活动安排了一场女子篮球友谊赛，对阵双方是平时风格迥异的两个班级。一方擅长配合，传球顺畅；另一方则以防守顽强著称。比赛中，技术更全面的队伍逐渐拉开比分差距，但落后的班级并没有因“看不到翻盘希望”而消极比赛，反而选择用更加积极的防守、快速回追和无球跑动去回应对手的每一次进攻。终场哨响，比分差距依旧存在，但在握手环节，带队老师对落后的一方说：“你们今天拿到的是另一种胜利——尊重对手、尊重自己，不放弃每一个回合。” 比赛后，两班女生自发在操场上围坐交流战术心得。这种从对抗走向互学互鉴的氛围，正是“拼搏展风采”在校园体育文化中的生动呈现。

课堂延伸 体育活动成为综合素养教育的重要载体

北京市樱花园实验学校中学部清醒地认识到，体育不只是“跑快一点”“跳高一点”的竞技展示，更是培养学生责任感、规则意识和集体荣誉感的有效途径。学校在期末体育活动的组织与实施中，将德育、心理健康教育与体育教学有机融合。一方面，通过班级展示、项目分工，让学生在协调、沟通中学会换位思考；在比赛前后，通过小结、访谈、班会分享等形式，引导学生反思“我在哪个瞬间真正用尽全力”“我从队友身上学到了什么”。这种从活动到思考、从体验到内化的设计，使得期末体育活动不仅是一场“看得见的热闹”，更是一次“看得见成长轨迹”的教育实践。

从一次活动到一种习惯 让运动精神延伸到日常学习生活

期末体育活动虽然已经圆满落幕，但“运动燃激情 拼搏展风采”不该只停留在横幅、口号或一时的兴奋之中。学校正在推动将活动中的积极体验，转化为学生日常学习和生活中的稳定品质——课堂上勇于举手发言，是另一种形式的“起跑”；在解答难题时不轻言放弃，是学习领域的“坚持到底”；在小组合作中主动承担任务，则是团队精神在学业场景中的自然延伸。当学生逐渐意识到：场上的每一次跨步跳跃，都可以对应到人生路上的每一个关键抉择时，体育的教育功能才真正完成了从“身体”到“精神”的跨越。

这一次期末体育活动，以运动点燃了激情，以拼搏呈现了风采，也以一次次真实、生动的体验告诉学生：人生不会永远处于顺风道，唯有带着热情向前奔跑，才能在未来的每一场“比赛”中无愧于心。在未来的校园时光里，这种精神将继续在北京市樱花园实验学校中学部的操场上延续，在更广阔的人生跑道上延伸。